说话能力培育的关键期：1岁半到3岁，是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。从1岁半开始，婴幼儿对语言的理解程度进一步加深，自己说话也从单词句、双词句向完整句过渡。那些无意义的发音现象已经消失。但由于发音器官不成熟，也存在许多语言错误，如“汽车”不会说，只会说“车车”，把“老公公快快来”说成“老东东快快来& …[ 详细 ]

    孩子，是父母的宝贝，一旦出现听力障碍，父母难过在所难免，但同时也应该尽早调整心态，积极面对孩子的听力问题，找到适当的解决方案。     幼儿正处在听觉言语发育阶段，耳聋常常会造成言语障碍，以致成为聋哑。就目前的医疗水平，除一些传导性耳聋可以到医院得到及时治疗外，对于各种原因造成的感应神经性耳聋，并且已经由此造成言语发育障碍的聋幼 …[ 详细 ]

让孩子亲身经历，有助他们成长，变得独立。在孩子没有您的帮助就不能处理的场合，例如在交通繁忙的街道上，您可以是个保护者，但是您应尽量不过度保护。如果孩子能在坚强，独立及自信下成长，他们就能不受听力损失的影响，从容面对各种困难。您不必成为专业教师或儿童心理学家，您需要做的就是给予关爱和支持。   大家都对自己的孩子充满期望，希望他们能好好学习，品学兼优。听力损失可能使学习能力、会话能力和社交 …[ 详细 ]

听觉障碍儿童观察力的特点有以下几点： 1．自觉性差。 他们的观察往往是漫无日的的，东瞧瞧，西瞅瞅，容易受新异刺激的影响而转移视线，且维持的时间也不能长久。因此他们还不能独立地给自己规定观察的目的任务，更谈不上制定观察计划。 2．缺乏选探性。 人们在观察的过程中，往往依据一定的观察月的有选择地知觉刘象，低年级听觉障碍儿童在这方面有着较大的困难。当他看一幅画时，可能不知从何人手；他可能注意到了一个很小 …[ 详细 ]

1.从未戴过助听器的聋儿，大多数刚开始都拒绝配戴助听器。有的孩子一戴助听器就哭、闹或用手抓。如果孩子出现这种情况，家长可以把助听器先戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，表示出很舒适、很得意的样子，或者先让孩子戴上耳模,引导孩子佩戴助听器，培养孩子戴助听器的良好习惯。   2. 聋儿初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程，一般在两周左右。这阶段应当注意： ①开始要把助听器的音量开小，然后 …[ 详细 ]

（1）麻疹： 麻疹是化脓性中耳炎的重要病因，20世纪50～60年代约有30%的儿童中耳炎是来自麻疹后诱发，导致传导性耳聋。另外，麻疹病毒可经由血液循环到达耳蜗的血管纹，引起微循环障碍或造成迷 路炎，出现双侧中、重 度神经性耳聋。 （2）脑膜炎： 无论是儿童或成人如 果患了脑膜炎或乙型脑炎，都能直 接影 响到听力。在20世纪50年代约30%～40%的聋儿是因为脑膜炎引起。现在实行预防接种，脑膜炎已大 …[ 详细 ]

(一）成人患者的选择标准 1.患者年龄在18岁以上。 2.患者为双侧重度或极重度感音神经性耳聋且为语后聋。 3.患者选配双耳最佳助听器后无法得到帮助或得到的帮助极小。 4.经影像学检查，患者的耳蜗对植入电极序列无禁忌证，乳突对植入接收-刺激器无禁忌证。 5.经医学检查，患者对全麻手术及术后训练无禁忌证。 6.患者的鼓岬电刺激实验结果应为阳性。 7.患者的心理及情感应适合接受人工耳蜗植入术。 (二） …[ 详细 ]

 一是婴幼儿听力状况的鉴定。虽然行为测听结果准确，但是对于年龄在6个月以下的婴幼儿，只有使用电生理测听方法。通常我们使用短声ABR（click ABR）、短纯音ABR（toneburst ABR）和多频稳态诱发电位(ASSR)等方法。正确使用这些方法均能获得婴幼儿比较准确的听力阈值。中国听力学网收悉记者章邯女士解释，在换算电生理反应阈值和听力阈值时，最重要的是理解校正系数的应用。所谓校正 …[ 详细 ]

         有些聋儿家长想再生一个孩子，但是又怕孩子也有听力损失，究竟耳聋会不会遗传呢？遗传性耳聋占所有耳聋儿童的50％，并且其中绝大部分为难以治疗的感觉神经 性聋，如不能早期发现，往往会严重影响聋儿康复训练的效果。很多家长不愿承认孩子有先天性听力损失，觉得这代表自己有问题，对孩子有一种负罪感。而实际 上，孩子出生就有听力损失，并不一定是遗传 …[ 详细 ]

耳声发射是一种产生于耳蜗，经听骨链及鼓膜传导释放入外耳道的音频能量。声发射是指材料内部迅速释放能量所产生的瞬态弹性波，源自声学。耳声发射，即指这种从外耳道记录的来自耳蜗内的弹性波能量。[1] 耳声发射以机械振动的形式起源于耳蜗。现在普遍认为这些振动能量来自外毛细胞的主动运动。外毛细胞的这种运动可以是自发的，也可以是对外来刺激的反应，其运动通过Corti器中与其相邻结构的机械联系使基底膜发生机械振动 …[ 详细 ]

3个月内的婴儿可以通过观察他听到声音后出现的身体抖动、眼睑开闭、呼吸节奏改变、吸吮动作的停止等听性反射现象来了解。 4~6个月以上的婴儿，有了声音定位的能力，给予一定强度的声音刺激，他能主动寻找，就说明能够听到，根据所给声音的大小可以判断助听器的效果。 3岁以后的小儿，经过一定时间的训练就可以用游戏测听的方法去判断助听器的效果。更大儿童的助听器效果评价可以通过言语测试进行。 值得指出的是，刚戴助听 …[ 详细 ]

* 此阶段语言发育飞速，词汇丰富起来，能够学会一些复合句。 * 可以说8-10个字的句子，如“妈妈带我去托儿所”。 * 能够唱儿歌，叙述简单的事情。 贴心提示： 1.听力障碍造成的语言发育慢要注意与语言发育迟缓的患儿进行鉴别。语言发育迟缓的小儿虽然不能用语言表达自己的需要，但能理解大人的话。 2.要注意了解小儿出生后正常学习说话的时间： * 1-3月可简单发音。 * 4-8 …[ 详细 ]