为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则。 基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练，其主要目的是找到聋儿与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据聋儿的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤。教学一般是在正式课堂中进行，由聋儿教师对聋儿的听力和语言技能进 …[ 详细 ]

幼儿听力问题的类型 婴儿的听力问题一般分为两类：先天性和后天性。先天性一般是指在出生时被检测到的听力损失，而后天性是指在出生后发生任何程度的听力损失。 1.先天性听力问题 多种原因都可引发先天性听力损失，主要包括以下几种： ·分娩并发症，这是一个相当大的类别，其中有很多不同的具体原因，可能包括早产，弓形虫感染，风疹，新生儿重症监护，不寻常的面部或头颅外观，使用药物，疱疹病毒等 …[ 详细 ]

家长在平常的生活中应多观察孩子行为，当出现下列情况，则需提高警惕，及时带孩子到医院检查，以明确诊断： 　　1-3个月：对于突然而来的巨响毫无反应，如婴儿在睡眠中，可以制造突然的声音，若有反应，多表现为惊跳或者觉醒等； 　　3-6个月：不会寻找望向声源； 　　6-9个月：不会望向指令中提及的人或物品； 　　9-12个月：不能执行简单指令，比如把小球拿给我； 　　12-15个月：不能说出第一 …[ 详细 ]

幼儿发展中的各种关键期 1.口腔敏感期（0——1岁） 主要表现：抓住什么都放到嘴里又啃又咬，口水流老长，无论是硬的软的都用口尝遍，感觉什么都很好吃。 意义：通过对不同物品的口唇接触，宝宝能够尽快了解自己的小嘴巴有哪些功能，甚至有多大的容量，在这个过程中促进口腔功能的发育，并通过口与外部的世界建立联系，用力所能及的方式来了解自己所处的世界。 2.手的敏感期（0—& …[ 详细 ]

如果出现下述问题，家长们应该予以特别注意： 没有什么声音能把熟睡中的孩子吵醒； 孩子从不被强声惊吓； 模仿成人声音明显比别的孩子晚，甚至从不会主动模仿； 语言发育明显延迟。 下表为正常婴幼儿听觉发育的大致过程，对照该表，有助于家长早期发现孩子的听觉缺陷。 月龄：不足一个月   听觉反应： 对突发的大声响会产生惊跳（哆嗦）；如果正在熟睡，会睁开眼睛，对不是太大的声音会闭一下眼。 月龄：一个 …[ 详细 ]

林氏六音，又名“Ling氏六音”即平时所说的六音测试，是由当代听觉口语康复大师Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）设计，用于临床康复实践的一种简便易行、行之有效的方法，应用这一测试方法能够快速而有效地检查儿童能否察觉到言语频率范围内的声音，是家长、老师和听力医师必须掌握的一项技能。 ling氏六音是哪六个音？ 若按照频率从低到高排序为：/m/、/u/ …[ 详细 ]

新生儿及婴幼儿言语前期的言语发育，与听觉神经系统、中枢神经系统及大脑的发育成熟程度密切相关。即使在言语前期，听觉经验和环境条件也会对言语发育产生影响。 言语前期分为以下四个阶段： 第一阶段：发声期，月龄0-2个月，多为满足生理要求而发出的一些反射性叫唤声，如/i/，/a/，/u/等，声调较高。 第二阶段：原始调声期，月龄2-3个月，可发出由声道后方产生的咕咕声，发声主要伴有原始辅音成分/ku/或/ …[ 详细 ]

家长在平常的生活中应多观察孩子行为，当出现下列情况，则需提高警惕，及时带孩子到医院检查，以明确诊断： 　　1-3个月：对于突然而来的巨响毫无反应，如婴儿在睡眠中，可以制造突然的声音，若有反应，多表现为惊跳或者觉醒等； 　　3-6个月：不会寻找望向声源； 　　6-9个月：不会望向指令中提及的人或物品； 　　9-12个月：不能执行简单指令，比如把小球拿给我； 　　12-15个月：不能说出第一 …[ 详细 ]

我们知道聋儿在很小的时候，依靠助听器or人工耳蜗的辅助，进行语言训练，都能取得很好的效果；可是成人因为年龄偏大，是否也能开口学说话呢？如何学？ 成年聋人的语言训练，最重要的是字音口型的训练，每一个汉语语音，都有他标准的发音口型，好比说ao的音，由a和o组成，a是大口型，发音时一定要张大嘴巴，o是小口型，发音时嘴巴要撮成一个小圆型，所以，ao的发音，口型就要由大变小才能发正确。 大龄聋人进行语言 …[ 详细 ]

1.听觉能力评估：包括数量评估和功能评估。       数量评估是通过使用测听仪器测试聋儿裸耳或配戴助听器后的各个频率听阈值，来判断其听力损失程度及助听器补偿效果。       功能评估是指聋儿配戴助听器后，通过使用言语测听词表测试聋儿的言语识别率，来判断聋儿听觉补偿效果的一种方法，它 …[ 详细 ]

宝宝初戴助听器时的感觉,就像正常人突然戴上一付假牙一样,感觉不舒适,需要一个适应过程。如果您引导得法一般需要2~3个月,甚至更短的时间。通常要注意以下几点: 开始时,先把助听器的音量调小,然后逐渐增大,以便其适应。初戴助听器时,要根据宝宝的适应能力,时间应由短到长,直到孩子对助听器产生好感。训练地点,要从安静的室内逐渐过渡到鸟语花香的室外, 从听柔和的音乐开始,到培养孩子适应各种声音。切忌强求宝宝 …[ 详细 ]

随着助听器设备的不断更新，人工耳蜗听力重建技术的迅速发展，听障儿童的听力补偿和重建效果越来越接近理想，接受听力语言康复的年龄越来越小。但不论是配戴助听器还是植入人工耳蜗的儿童，他们在康复训练中都会存在一个共性问题：发音不清晰，说话不清楚。这一问题也是听障儿童家长多年来最纠结的问题之一，很多家长认为只要多练习孩子的口型、舌位等就可以纠正发音。实际上，大多数听障儿童的发音器官并没有问题，而是由于听力损 …[ 详细 ]